Características de un vídeo juego

 “Existen diversas características que definen a los videojuegos. Sin embargo en esta aproximación, se hace mención solo a cuatro de ellas. Estas características se pueden utilizar de diferentes maneras, y cada una puede aportar oportunidades para facilitar el aprendizaje. Generalmente contribuyen a motivar positivamente al estudiante a completar diversas actividades y se encuentran presentes en la mayoría de los videojuegos.” (Contreras, 2009, p.383).

 
Contreras en su investigación analiza cuatro características de los videojuegos que contribuyen de una forma implícita al aprendizaje: Reglas, Metas y objetivos, Narrativa y fantasía.

La autora propone que todo videojuego tiene reglas y estas reglas permiten a los usuarios crear estrategias para revolver los juegos de distintas maneras, ya que al jugar los sujetos deben buscar y encontrar soluciones para poder pasar los niveles y avanzar en el juego, buscar pistas, investigar claves, intercambiar datos con sus amigos. Esto permite que el sujeto desarrolle habilidades para adaptarse a los distintos cambios de su vida académica. Agrega que las reglas varían por cada juego, hace una comparación entre "Pacman" y "Age of Empires", explicando que la primera tiene menos flexibilidad que la segunda, y es esta variación en las reglas lo que ayudará a los estudiantes a crear una “base flexible en sus conocimientos”.
Otra característica que agrega la autora, es que los videojuegos tienen objetivos y metas. Lo que permite que el jugador agilice su habilidad mental porque deje organizarse y jerarquizar las tareas que realizara. Explica, que en la actualidad los objetivos de los juegos han cambiado, ya no se trata de ganar o perder partidas, existen juegos de larga duración como SimCity, donde el jugador desarrolla habilidades de pensamiento lógico y razonamiento avanzado, como matemáticas, urbanismo, arquitecto e ingeniería, pues es administra recursos, construye estructuras, entre otros.

Los videojuegos, en su mayoría, tienen narrativa debido a que cuentan una historia. Como en esta actividad el sujeto participa activamente y es capaz de simular acciones, Contreras señala que se puede decir que el jugador es protagonista y siente y vive experiencias, y estas experiencias generan beneficios en el aprendizaje.

Por último, la fantasía que contienen los videojuegos permite generar situaciones de aprendizaje en los usuarios. Contreras, analiza el videojuego “Flight Simuletor X”, donde se permite que el jugador vuele un avión donde se le presentan distintos problemas que debe solucionar. Es decir, sin importar si el juego tiene contenido fantástico o no, el usuario desarrolla conocimiento y genera confianza en el aprendizaje. 

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